案例研究 - 爱达荷大学

挑战:

成立 Doceo 创新学习中心实验室的目的在于在创新、教学和研究中运用高新科技,促进 K-12 和大学教师的未来发展。 其创新的学习空间是向后设计的: 具体表现为他们采取的策略是首先制定创新教育策略和学习成果目标,然后再实施可以实现目标的顶尖技术。

解决方案:

针对这一情况制定的解决方案是成立一个创新实验室,其设计核心围绕有效教育学原理,强调灵活性,以学生为中心的学习、分享和协作。 学生可分配到 5 个合作站中,支持 BYOD(自带设备)开展团队合作。 每个合作站都配备了 1 个超大型交互显示器,1 台微型 PC,5 个 HDMI/USB 嵌入式组合端口和 1 台含 TP 控制的专用 iPad(适于 AMX DVX 切换器)。 进入合作站后,学生可以通过直观的 iPad 应用观察课桌的物理尺寸和端口/设备位置,然后切换在交互显示器中显示的视频源。 利用这些合作站,教师可以指示学生分组合作,提高所有学生积极参与学习的效率。 此外,在课室的一角还设有高度可调的移动讲台,以及其他方便教师授课的资源,包括高清 Vaddio 摄像头、蓝光播放器、天花扬声器、无线麦克风系统、Apple TV 以及一个用于演示的额外交互显示器。

要在这种高度协作的环境中有效管理学生,必须给教师配备含 TP 控制的专用 iPad,搭配无线耳机以便在课室内自由走动、控制音量和将源设备路由至输出设备。 这种创新实验室赋予了教师极大的教学灵活性,也更适于集成高效的教学技术。

成果:

最终,该学习空间不仅可实现协作、以学生为中心的教学,更可灵活满足教师和学生的需求。 教师在此可运用创新的教育学原理以推动新技术的应用。 实验室支持高效的面对面、在线和混合技术,为教师和学生提供了有趣、直观和无缝的体验。 作为一个学习空间,Doceo 中心实验室已成为大学和地区技术驱动型教育及创新的典范。

我们极大增强了交互体验,同时又将人力成本维持在最低水平。 只需通过两个独立的触摸屏,技术人员即可了解所有参数,在发生状况时迅速精准地解决问题。Matt SoftlyICT 经理(绍森德校区)